A turma Arco-iris da 1ª capacitação de 2011 elaborou, para o Período de Integração do projeto Acelera 3 (Autonomia Carioca - SME/RJ), as sugestões abaixo...
1º Obs: os textos que me enviaram pelo word, não consegui anexar, então segue no corpo do post.
2º Obs: todos que me enviaram seus e-mails receberam este material por e-mail também...
Então vamos ao que interessa:
PERÍODO DE INTEGRAÇÃO
(livro do projeto, utilizado como base)
1º Dia:
· ACOLHIDA
Ø Música + 1º momento, só a sugestão, pg. 12
Ø Vídeo de sensibilização
· APRESENTAÇÃO DO PROJETO COM SLIDES
· DINÂMICA DO CRACHÁ – Pg. 9 – Primeira sugestão das Atividades sugeridas
Ø 4 Figuras iguais de paisagens para reproduzir 8 de cada
Ø Cartões coloridos (4 cores)
Ø Confecção dos crachás
· APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES (Pg. 12 – 2º momento)
Ø Reunir os 4 grupos pelas cores
Ø Cada aluno falará sobre suas características
Ø Socializar com a turma: um aluno de cada grupo apresenta os demais componentes do seu grupo
· ACORDO DE CONVIVÊNCIA (Pg. 15 – 3º momento + reflexão)
Ø Definir o que pode e o que não pode falar ou fazer na sala
Ø Fazer em cartolina, com formato de árvore, teia, ... e fixar na parede da sala
· AVALIAÇÃO DO DIA (Pg. 13 – 5º momento + reflexão)
Ø Organizar nos 4 grupos das cores
Ø Pode sugerir que a avaliação seja feito por grupo em uma folha de papel colorida ou em forma de cartaz
Ø A reflexão deverá ser individual para que seja anexada ao memorial deles.
2º Dia:
· ACOLHIDA
Ø Música: Sugestões – Renato Russo “Mais uma vez” / J Quest “Dias melhores” / Cassia Eller, Seu Jorge ou Chico Buarque “Cotidiano”
Ø Distribuir a letra para cada aluno e refletir
· FORMAÇÃO DAS EQUIPES – Vivência das palavras: avaliação, coordenação, síntese e socialização com todos os alunos juntos
Ø Socialização: Pg. 14 – 1º momento + reflexão
Ø Coordenação: Arrumar e limpar a sala, voltando ao círculo. Distribuição dos dicionários e de folhas para cada aluno
Ø Síntese: Pesquisar o significado das palavras e suas atribuições
Ø Avaliação: Semáforo. O que foi bom (verde), o que foi regular (amarelo) e o que foi ruim (vermelho)
· REFLEXÃO
Ø Associar as 4 palavras com as vivências da aula, seus significados e atribuições
· SEPARAÇÃO DAS 4 EQUIPES
Ø Separar as 4 equipes pelas cores/imagens do crachá
Ø Confeccionar um cartaz para cada equipe com seus componentes e atribuições
· AVALIAÇÃO DO DIA
Ø Reflexão do 2º momento, pg. 15.
3º Dia:
1) Acolhida: Música - Mais uma vez - Renato Russo
2) Distribuir a letra da música e tocar a música – cantar
3) Reflexão sobre a letra(Dinãmica)
Tocar a música e passar um objeto de mão em mão. Num momento o professor pára a música. O aluno que estiver com o objeto é convidado a refletir sobre o trecho em que a música parou. Várias paradas serão realizadas em trechos diferentes.
Tocar a música e passar um objeto de mão em mão. Num momento o professor pára a música. O aluno que estiver com o objeto é convidado a refletir sobre o trecho em que a música parou. Várias paradas serão realizadas em trechos diferentes.
4) Construção do Cartão Postal. "Quem acredita sempre alcança"
Utilizar revistas - recortes/lápis de cor/papel colorido/cola para confeccioná-lo.
Utilizar revistas - recortes/lápis de cor/papel colorido/cola para confeccioná-lo.
5) Socialização das produções.
6) Exposição em cordel.
7) Recreio.
8) Arrumação da sala para a avaliação diagnóstica.
9) Relaxamento.
Exercícios de alongamento ao som da música "Mais uma vez".
Exercícios de alongamento ao som da música "Mais uma vez".
10) Avaliação diagnóstica.
4º Dia:
1) Acolhida. Dinâmica "Meu sonho".
Distribuir papéis e cada um desenha o seu sonho. Passa para o colega que acrescenta o que queira e assim por diante até que retorne às suas mãos. Debate sobre o sentimento de cada um com o que foi feito com o seu desenho. Deverá ser dado 1 minuto para cada aluno acrescentar algo ao desenho do outro.
Distribuir papéis e cada um desenha o seu sonho. Passa para o colega que acrescenta o que queira e assim por diante até que retorne às suas mãos. Debate sobre o sentimento de cada um com o que foi feito com o seu desenho. Deverá ser dado 1 minuto para cada aluno acrescentar algo ao desenho do outro.
2) Atividade de Matemática: TANGRAM
- Distribuir folhas com o Tangram
- Pintura e recorte do Tangram
- Montagem de figuras com Tangram: 3 peças, 5 peças, 7 peças
- Separar as peças por identidade figuras geométricas, número de lados.
- Distribuir folhas para que eles contornem as peças do Tangram: livre; montando figuras.
- Recolher e montar o mural.
- Distribuir folhas com o Tangram
- Pintura e recorte do Tangram
- Montagem de figuras com Tangram: 3 peças, 5 peças, 7 peças
- Separar as peças por identidade figuras geométricas, número de lados.
- Distribuir folhas para que eles contornem as peças do Tangram: livre; montando figuras.
- Recolher e montar o mural.
3) Confecção da capa do Memorial.
Distribuir material variado para que cada aluno confeccione a capa do Memorial.
Distribuir material variado para que cada aluno confeccione a capa do Memorial.
4) Avaliação do dia:
Folha com dois desenhos, um sério e outro sorrindo. O aluno marcará o que traduz o seu sentimento do dia.
Folha com dois desenhos, um sério e outro sorrindo. O aluno marcará o que traduz o seu sentimento do dia.
5º Dia: Formação de Equipes
Habilidades:
o Aperfeiçoar as relações interpessoais por meio do trabalho em equipes.
o Desenvolver a oralidade e a escrita no processo de integração pela linguagem.
o Vivenciar atitudes de cidadania.
o Reconhecer, no cotidiano, o uso dos símbolos da linguagem matemática e linguística.
1º Momento: Acolhida/ Roda de Conversa.
Frase para reflexão: “No meio do caminho havia uma pedra...” – Como retirar as “pedras que encontramos?”
2º Momento: Atividade integradora/ “Dinâmica do Rio”.
Simbolizar um rio utilizando a fita crepe como limite (aproximadamente 2m de largura).
A turma ficará em uma das margens do rio.
Incentivar o aluno a atravessar o rio, sendo que o mesmo não poderá colocar o pé dentro d’água.
Aqueles que conseguirem (usando folhas, cadeiras,etc) irão adquirir imunidade, podendo atravessar o rio para ajudar o colega.
Reflexão: “Qual é a importância do trabalho em grupo para alcançarmos um objetivo comum?”
3º Momento: Formação das Equipes/Dinâmica das bolas.
Colocar o nome das quatro equipes dentro das bolas, observando o número de alunos.
Dar uma bola para cada aluno. O aluno deverá enchê-la.
Deixar que brinquem, jogando as bolas para o alto, ao som de uma música.
Após esse momento, cada aluno escolherá uma bola, conhecendo, assim a sua equipe.
4º Momento: Reunião das Equipes
Os alunos se reunirão nas equipes especificadas na atividade anterior. Cada equipe montará um quebra-cabeça.
Sugerimos os seguintes temas para a montagem do quebra-cabeça: pipa, livro, futebol e carnaval.
5º Momento: O papel das Equipes
Reflexão: Como as equipes poderão contribuir para o processo de ensino-aprendizagem?
Em círculo, os alunos deverão expressar sua opinião sobre a frase proposta.
Aproveitar o momento para falar sobre as atribuições das equipes.
6º Momento: Avaliação do dia
Em uma folha de papel, os alunos deverão expressar, na linguagem de desenho, o seu sentimento acerca do dia.
OBS: È importante que o professor confeccione um cartaz, com os nomes das equipes e dos alunos que a elas pertencem, e o fixe na sala.
6º Dia: Apresentação da Proposta do Projeto:
Habilidades:
o Construir conhecimento sobre a proposta pedagógica.
o Refletir sobre a construção do conhecimento no projeto.
o Aperfeiçoar as relações interpessoais.
o Desenvolver a oralidade e a escrita.
o Produzir textos.
1º Momento: Acolhida/ Roda de Conversa.
Frase para reflexão: “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas.” – O que é cativar? Oque é ser responsável? Essa frase é, realmente, importante para o nosso dia-a-dia?
2º Momento: Atividade integradora/ Desenho coletivo.
Em círculo, cada aluno começa um desenho ao som de uma música.
Ao parar a música, todos entregam o desenho para o colega do lado, objetivando que o mesmo o continue.
Esse processo se repete até que o desenho volte para aquele que o iniciou.
Reflexão: O processo de troca permite que construamos coisas novas e cresçamos enquanto seres humanos.
3° Momento: Início da apresentação do projeto/ Imagem e Ação
Chamar alguns alunos para que façam a mímica ou o desenho de 6 símbolos relacionados ao projeto, para que a turma os adivinhem:
1) Televisão
2) DVD
3) Diploma( no qual deve estar escrito “apto para o Ensino Médio”).
4) Pipa
5) Livro
6) Equipe
O professor deve aproveitar esse momento para pontuar, rapidamente, a conotação dos itens supracitados na dinâmica do projeto.
4º Momento: Apresentação da proposta e do material.
O professor utilizará o material para apresentar a proposta de forma concreta para os alunos.
Fazemos a seguinte sugestão: colocar o dvd, destacando as vinhetas; mostrar os livros; especificar os módulos;ressaltar os aspectos centrais da linha de ação do projeto.
5º Momento: Construção e ilustração de texto individual.
Escreva e ilustre: “O que você espera dessa proposta de trabalho?”
6º Momento: Atividade finalizadora/ Dinâmica: “Passar a bola com o pé”.
Os alunos, em círculo, recebem uma bola que deve ser passada com o pé para o outro colega que está ao seu lado.
A bola deverá ser passada até que volte para quem iniciou a atividade.
Sempre que a bola cair, ela volta para o primeiro aluno.
A atividade só é concluída quando todos participam corretamente da brincadeira. Essa dinâmica incentiva a cooperação, e, não, a competição.
Reflexão: Não importa ser o primeiro ou o melhor. O fundamental é que todos cheguem ao objetivo proposto.
7º Momento: Avaliação do dia.
Os alunos representam em linguagem matemática o que acharam da proposta do projeto.
Bom. Segue em imagem o planejamento dos dois últimos dias:
COMENTEM!!!!!!!!!!!!
